Author: s.stylianou

Ο Παγκύπριος Σύνδεσμος Πολλαπλής Σκλήρυνσης, με ανακοίνωσή του, «καταδικάζει την απομάκρυνση της δημοσιογράφου του Ραδιοφωνικού Ιδρύματος Κύπρου, Δέσποινας Ρούσου» από τα καθήκοντα που είχε, «απόφαση η οποία πάρθηκε αυθαίρετα και χωρίς σεβασμό και αξιοπρέπεια».

Επίσης, εκφράζει «έντονη δυσαρέσκεια και διαμαρτύρεται για την άκαρδη και άδικη αντιμετώπιση απέναντι σε ένα άτομο με αναπηρία και ζητά την άμεση παρέμβαση και στήριξη των αρμοδίων για την κάκιστη», όπως αναφέρει, προσέγγιση του ΡΙΚ.

Ο Παγκύπριος Σύνδεσμος Πολλαπλής Σκλήρυνσης ευελπιστεί «στην άρση των διακρίσεων σε βάρος των ατόμων με αναπηρία».

Αναφέρει, επίσης, ότι «δυστυχώς ακόμα, υπάρχουν άτομα και υπηρεσίες, οι οποίες καταπατούν τα δικαιώματα των ΑμεΑ, τα οποία παρά τα προβλήματα υγείας τους, συνεχίζουν να αγωνίζονται και να διεκδικούν το δικαίωμά τους για εργασία».

«Αντί να επιβραβεύονται για την υπέρβασή τους, εξευτελίζονται με αυτό τον τρόπο», καταλήγει ο Παγκύπριος Σύνδεσμος Πολλαπλής Σκλήρυνσης.

Αυτούσια η επιστολή της ΟΣΑΚ για τη Δέσποινα Ρούσου

Εκ μέρους της Ομοσπονδίας Συνδέσμων Ασθενών Κύπρου (ΟΣΑΚ) εκφράζουμε την έντονη διαμαρτυρία και αγανάκτησή μας για την απαράδεκτη συμπεριφορά και αναξιοπρεπή μεταχείριση που έχει τύχει η κυρία Δέσποινα Ρούσσου.

Η κα Ρούσσου είναι άτομο με χρόνια πάθηση και αναπηρίες, εργαζόμενη για πολλά χρόνια στο ΡΙΚ, μέλος της Εκτελεστικής Επιτροπής της ΟΣΑΚ και για πολλά χρόνια ενεργός εθελοντής και με πελώρια προσφορά στο κίνημα των ασθενών.

Η κυρία Ρούσσου, παρά τα πολλαπλά προβλήματα υγείας και αναπηρίας που αντιμετωπίζει, εργάζεται με απαράμιλλο ήθος και αφοσίωση στα καθήκοντα της για μερικές δεκαετίες (σημειώστε ότι από πληροφόρηση που έχουμε είναι η εργαζόμενη στο ΡΙΚ με τις λιγότερες άδειες ασθενείας), χωρίς ποτέ να επικαλεσθεί την ασθένεια ή την αναπηρία της για να τύχει οποιασδήποτε ευνοϊκής μεταχείρισης.

Η κυρία Ρούσσου αποτελεί λαμπρό παράδειγμα για όλους μας και θα έπρεπε να τυγχάνει της στήριξης και της ενθάρρυνσης της διεύθυνσης του Ιδρύματος για να μπορεί να εργάζεται και να αποδίδει και όχι της «απαξιωτικής και εξευτελιστικής συμπεριφοράς» όπως χαρακτηριστικά σημειώνει στη σχετική έκθεσή της η Επίτροπος Διοικήσεως κυρία Μαρία Στυλιανού Λοττίδη.

Δυστυχώς, οι επιπτώσεις στην ίδια και στην υγεία της από τα πιο πάνω, είναι σοβαρές και λόγω επεισοδίου και έξαρσης της ασθένειάς της δεν μπορεί να εργαστεί και νοσηλεύεται σε κλινική.  

Η δυσμενής μεταχείριση που έτυχε από τη Διεύθυνση του ΡΙΚ και οι απαράδεκτες μεθοδεύσεις είναι καταδικαστέες και για αυτό σας καλούμε να λάβετε άμεσα μέτρα και να προχωρήσετε στην αποκατάσταση της τάξης και του σεβασμού των δικαιωμάτων της κας Ρούσσου.

Καλούμε τον Πρόεδρο του ΔΣ του ΡΙΚ να αποκαταστήσει την τάξη και το σεβασμό στα ανθρώπινα δικαιώματα τόσο της κας Ρούσσου όσο και των εργαζομένων γενικά στο κρατικό κανάλι, το οποίο έπρεπε μέσα από τις αποφάσεις της διοίκησης να προάγει το σεβασμό στα ανθρώπινα δικαιώματα και να αποτελεί παράδειγμα προς μίμηση στη χώρα μας.

Πηγή: Φilenews

Θέμα: Πρόγραμμα ένταξης παιδιών με απώλεια ακοής στη Μέση και Τεχνική Εκπαίδευση

Η εκπαίδευση των παιδιών με απώλεια ακοής στη γενική εκπαίδευση κατοχυρώθηκε νομικά με την ψήφιση και εφαρμογή του Νόμου «Περί Αγωγής και Εκπαίδευσης Παιδιών με Ειδικές Ανάγκες του 1999» 113(Ι)99, καθώς και των Κανονισμών που τον διέπουν.

Η ένταξη των παιδιών αυτών στη Μέση Γενική και Μέση Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση λειτουργεί με μεγάλη επιτυχία. Αυτό φαίνεται και από την εισδοχή τους σε Τριτοβάθμια Εκπαιδευτικά Ιδρύματα στην Κύπρο και αλλού. Για τη συνέχιση και την αποτελεσματικότερη εκπαίδευση των παιδιών με απώλεια ακοής πρέπει να λαμβάνονται υπόψη τα πιο κάτω.

1. Επιμόρφωση προσωπικού

Κάθε σχολική χρονιά πραγματοποιούνται σεμινάρια με στόχο την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών που εμπλέκονται στο πρόγραμμα ένταξης παιδιών με απώλεια ακοής. Παρακαλείσθε όπως προβαίνετε στις απαραίτητες διευθετήσεις, ώστε να παρακολουθούν τα σχετικά σεμινάρια όλοι οι εμπλεκόμενοι. Επιπρόσθετα, μπορεί να οργανώνονται στα σχολεία ολιγόωρα σεμινάρια ή δειγματικά μαθήματα μετά από συνεννόηση με τη Συντονίστρια/Συνδετική Λειτουργό Ακοής.

2. Εφαρμογή Ατομικού Εκπαιδευτικού Προγράμματος (ΑΕΠ)

Με την έναρξη της σχολικής χρονιάς, το σχολείο είναι υποχρεωμένο να εφαρμόζει το εγκεκριμένο από την Επαρχιακή Επιτροπή Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης Ατομικό Πρόγραμμα του κάθε παιδιού (διευκολύνσεις, ώρες στήριξης, απαλλαγές και απόσυρση από μαθήματα). Έχει παρατηρηθεί ότι σε κάποια σχολεία καθυστερεί η έναρξη της στήριξης. Το πρόγραμμα στήριξης πρέπει να εφαρμόζεται από την πρώτη μέρα λειτουργίας του σχολείου και πρέπει να περιλαμβάνεται ακόμα και στο προσωρινό ωρολόγιο πρόγραμμα του σχολείου. Την τήρηση και την εφαρμογή του Ατομικού Προγράμματος αναλαμβάνει  ο υπεύθυνος για την Ειδική Αγωγή Βοηθός  Διευθυντής/τρια του σχολείου.

3. Απαλλαγές ή απόσυρση από μαθήματα

Για να συμπληρωθούν οι ώρες στήριξης, τα παιδιά απαλλάσσονται και αποσύρονται από συγκεκριμένα μαθήματα, όπως αναγράφονται στο Ατομικό Πρόγραμμά τους, που αποστέλλεται τις πρώτες μέρες λειτουργίας του σχολείου, μετά από έγκριση των ΕΕΕΑΕ. Σε περιπτώσεις που το ΑΕΠ δεν λειτουργεί όπως έχει εγκριθεί πρέπει να ενημερώνεται η Συντονίστρια/Συνδετική Λειτουργός Ακοής

4. Εκπαιδευτικοί Λειτουργοί

Ο ρόλος του/της εκπαιδευτικού είναι ιδιαίτερα σημαντικός για την ομαλή ψυχοσυναισθηματική, ακαδημαϊκή και κοινωνική ανάπτυξη του παιδιού με απώλεια ακοής. Γι’ αυτό θα πρέπει ο/η εκπαιδευτικός να θέλει να εμπλακεί, να είναι ευαισθητοποιημένος/η και ενημερωμένος/η ή να έχει παρακολουθήσει τα σχετικά σεμινάρια για την εκπαίδευση παιδιών με απώλεια ακοής. Επιπρόσθετα, τα φυσικά χαρακτηριστικά του πρέπει να συμβάλλουν στην καλύτερη επικοινωνία με τον μαθητή (π.χ. φυσικός ρυθμός ομιλίας, καλή άρθρωση). Θα πρέπει να γνωρίζουν οι διδάσκοντες που αναλαμβάνουν την πιο πάνω ευθύνη πως ο,τιδήποτε σχετικό τους ανατεθεί, καθίσταται δεσμευτικό γι’ αυτούς, όπως για παράδειγμα η τήρηση ορισμένων οδηγιών (π.χ. γλωσσική απλοποίηση της ύλης, διδακτικές προσαρμογές, συγγραφή εξαμηνιαίων αναφορών). Τα μαθήματα στήριξης πρέπει  να  τα  αναλαμβάνουν  οι  καθηγητές/ριες του τμήματος, γιατί  αυτό συμβάλλει, τόσο στην καλύτερη προετοιμασία του παιδιού,  όσο και στην ανάπτυξη καλύτερων σχέσεων μεταξύ τους.

5. Αριθμός παιδιών στην τάξη που φοιτούν τα παιδιά με απώλεια ακοής

Ο αριθμός των μαθητών/μαθητριών του τμήματος, στο οποίο φοιτά παιδί με απώλεια ακοής πρέπει να είναι σημαντικά μικρότερος από τα άλλα τμήματα της ίδιας τάξης (Άρθρο 12, 2 (δ) (ii) του Περί του περί Αγωγής και Εκπαίδευσης Παιδιών με Ειδικές Ανάγκες Νόμου του 1999), καθώς εξυπηρετεί σημαντικούς εκπαιδευτικούς σκοπούς. Είναι καλό να αποφεύγεται η τοποθέτηση στο ίδιο τμήμα παιδιών με προβλήματα συμπεριφοράς ή με ΔΕΠ-Υ.

6. Διευκολύνσεις στον τρόπο εξέτασης (διαγωνίσματα, τελικές εξετάσεις)

Τα παιδιά με απώλεια ακοής δικαιούνται διευκολύνσεις στον τρόπο αξιολόγησής τους, τόσο στα διαγωνίσματα, όσο και στις εξετάσεις (π.χ. επιπρόσθετος χρόνος,  απλοποίηση της γλωσσικής διατύπωσης του εξεταστικού δοκιμίου, νοουμένου ότι αυτό δεν προδιαγράφει την απάντηση, απαλλαγή από το μέρος της ακρόασης σε ξένες γλώσσες). Οι διευκολύνσεις για το κάθε παιδί αναγράφονται στην απόφαση της ΕΕΕΑΕ που αποστέλλεται στο σχολείο.

7. Υλικοτεχνική υποδομή

Μια από τις βασικές προϋποθέσεις για την επιτυχή ένταξη των παιδιών με απώλεια ακοής είναι η εξασφάλιση περιβάλλοντος απαλλαγμένου από θορύβους και ενοχλητικούς ήχους. Ως εκ τούτου, η αίθουσα διδασκαλίας και η αίθουσα του ατομικού μαθήματος (στήριξης) πρέπει να είναι μακριά από πηγές θορύβου (π.χ. γήπεδα, καντίνα, αίθουσα μουσικής), ηχομονωμένη (π.χ. με πλαστικό δάπεδο, χοντρές κουρτίνες) και κατάλληλα εξοπλισμένη (π.χ. διαδραστικός πίνακας, προβολέας).

8. Προσαρμογή του Αναλυτικού Προγράμματος

Για τα παιδιά με απώλεια ακοής χρειάζονται προσαρμογές του Αναλυτικού Προγράμματος στις δικές τους εκπαιδευτικές ανάγκες, δηλαδή, περισσότερες διδακτικές προσαρμογές εκ μέρους των εκπαιδευτικών για καλύτερη επικοινωνία, εντοπισμό των κύριων σημείων για τα διαγωνίσματα, γλωσσική προσαρμογή της ύλης στα μαθήματα στήριξης, κτλ.

Πηγή: Παιδεία news

Πρόσφατη έρευνα που δημοσιεύθηκε στο έγκριτο περιοδικό Molecular Psychiatry, από ομάδα επιστημόνων από την Ιατρική Σχολή του Πανεπιστημίου της Μινεσότα και του Πανεπιστημίου του Τέξας, Σαν Αντόνιο, καθώς και το Ινστιτούτο Βιοϊατρικών Ερευνών (ΙΒΕ) του Ιδρύματος Τεχνολογίας και Έρευνας (ΙΤΕ), αποκαλύπτει ότι ένα γονίδιο που παίζει κεντρικό ρόλο στη ρύθμιση του κιρκάδιου ή βιολογικού ρολογιού μπορεί να σχετίζεται με την ανάπτυξη διαταραχής αυτιστικού φάσματος.

Η νευροαναπτυξιακή διαταραχή αυτιστικού φάσματος ή ΔΑΦ χαρακτηρίζεται από ένα ευρύ φάσμα συμπεριφορικών αλλαγών, που αφορούν κοινωνικές δεξιότητες, επαναλαμβανόμενες συμπεριφορές, την ομιλία και τη μη λεκτική επικοινωνία. Σύμφωνα με το Κέντρο Ελέγχου και Πρόληψης Ασθενειών, η ΔΑΦ επηρεάζει 1 στα 44 παιδιά στις Η.Π.Α.

Περίπου το 50-80% των παιδιών με ΔΑΦ παρουσιάζουν προβλήματα ύπνου, ενώ για τον γενικό πληθυσμό το ποσοστό είναι λιγότερο από 30%. Τα αίτια των προβλημάτων ύπνου στη ΔΑΦ δεν είναι απόλυτα ξεκάθαρα, αλλά η δυσλειτουργία του εσωτερικού μας ρολογιού θα μπορούσε να είναι η αιτία.

«Έχει από καιρό αναγνωριστεί ότι η λειτουργία του εσωτερικού μας ρολογιού διαταράσσεται συχνά σε ασθενείς με αυτισμό, και αυτοί οι ασθενείς συχνά παρουσιάζουν διάφορα προβλήματα ύπνου», ανέφερε ο δρ. Ruifeng Cao, επίκουρος καθηγητής νευροεπιστημών στην Ιατρική Σχολή στο Πανεπιστήμιο της Μινεσότα. «Αλλά δεν είναι ακόμα γνωστό εάν ο αυτισμός μπορεί να προκληθεί άμεσα από τη διαταραχή γονιδίου του κιρκάδιου ρυθμού».

Η μελέτη αυτή διαπίστωσε ότι η διαταραχή ενός σημαντικού γονιδίου που ρυθμίζει τον κιρκάδιο ρυθμό, σε προκλινικά μοντέλα, μπορεί να οδηγήσει σε φαινότυπους που μοιάζουν με αυτισμό.

Συγκεκριμένα, η απαλοιφή του γονιδίου Bmal 1 μπορεί να προκαλέσει σοβαρές αλλαγές στην κοινωνικότητα, την επικοινωνία αλλά και τις επαναλαμβανόμενες συμπεριφορές.

Τα μοντέλα παρουσίασαν επίσης βλάβες στην παρεγκεφαλίδα τους ή «παρεγκεφαλιδική αταξία». Η ερευνητική ομάδα μελέτησε περαιτέρω τις παθολογικές αλλαγές στην παρεγκεφαλίδα και βρήκε μια σειρά από κυτταρικές και μοριακές αλλαγές που υποδηλώνουν νευροαναπτυξιακά ελλείμματα.

«Η διαταραχή του γονιδίου αυτού θα μπορούσε να συνιστά έναν μηχανισμό που κρύβεται πίσω από πολλές μορφές αυτισμού και πιθανότατα και άλλες νευροαναπτυξιακές διαταραχές, και αυτή η ανακάλυψη ανοίγει τον δρόμο για περαιτέρω συναρπαστική έρευνα», δήλωσε ο δρ. Χρήστος Γκόγκας, κύριος ερευνητής Νευροβιολογίας στο Ινστιτούτο Βιοϊατρικών Ερευνών (ΙΒΕ) του Ιδρύματος Τεχνολογίας και Έρευνας (ΙΤΕ).

Η ερευνητική ομάδα σχεδιάζει να συνεχίσει να μελετά άλλα γονίδια του κιρκάδιου ρυθμού που βρίσκονται μεταλλαγμένα στη ΔΑΦ. Πιο συγκεκριμένα, συνιστούν την ανάπτυξη νέων θεραπευτικών στρατηγικών με βάση τα ευρήματά τους.

Η μελέτη αυτή υποστηρίζεται από επιχορηγήσεις του Εθνικού Ινστιτούτου Υγείας και του Winston and Maxine Wallin Neuroscience Discovery Fund.

Η ερευνητική ομάδα αποτελείται από τους καθηγητές Harry Orr, Alfonso Araque, Paulo Kofuji, και Jonathan Jonathan Gewirtz (τώρα στο Πανεπιστήμιο της Αριζόνα) από το Πανεπιστήμιο της Μινεσότα, καθώς επίσης και από τον καθ. Victor Jin από την Ιατρική Σχολή του Πανεπιστημίου του Τέξας, Σαν Αντόνιο, και την δρ. Κλεάνθη Χαλκιαδάκη και τον δρ. Χρήστο Γκόγκα του Ινστιτούτου Βιοϊατρικών Ερευνών του ΙΤΕ, στην Ελλάδα.

Πηγή: FemaleG

Η απόδοση των στελεχών αυξήθηκε κατά 33% μετά από την εκπαίδευση σε ζητήματα Diversity & Inclusion.

Η καλύτερη αξιοποίηση της διαφορετικότητας στους χώρους εργασίας, αποτελεί ζητούμενο πλέον για τις επιχειρήσεις στην προσπάθειά τους να αυξήσουν την παραγωγικότητά τους και να γίνουν πιο ανταγωνιστικές.

Σύμφωνα με την Adecco, καταβάλλεται προσπάθεια ώστε να βελτιωθεί το diversity (ποικιλομορφία) εντός των επιχειρήσεων, άρα να υπάρξει καλύτερη κατανόηση και αποδοχών των διαφορών ανάμεσα στους ανθρώπους. Γίνεται ολοένα και περισσότερο αντιληπτό ότι η συμπερίληψη στον κόσμο της εργασίας ατόμων που ανήκουν σε διαφορετική εθνικότητητα, ηλικία, φύλο ή θρησκεία ή με διαφορετικό σεξουαλικό προσανατολισμό, καθώς και ατόμων με ειδικές ανάγκες, μόνο οφέλη μπορεί να προσφέρει.

Σεβασμός της διαφορετικότητας

Ενδεικτικό της έμφασης που δίνουν πλέον οι επιχειρήσεις στα θέματα σεβασμού της διαφορετικότητας είναι το γεγονός ότι, σύμφωνα με το Harvard Business Review, το 60% των εταιρειών στοχεύει στο να υπάρχει ποικιλομορφία ακόμα και σε διοικητικές θέσεις.

Πολύ σημαντικό ρόλο στην προώθηση της διαφορετικότητας και στη θεμελίωση της ισότητας στο εργασιακό περιβάλλον διαδραματίζει και η συνεχής εκπαίδευση των εργαζομένων μέσα από προγράμματα αναβάθμισης δεξιοτήτων.

Πρόσφατη έρευνα της εταιρείας Ezra ανέδειξε τη σημασία που έχει η εκπαίδευση των εργαζομένων σε θέματα Diversity & Inclusion και πώς αυτή επηρεάζει την παραγωγικότητα. Σύμφωνα με τα συμπεράσματα της έρευνας, η απόδοση των στελεχών αυξήθηκε κατά 33% μετά από την
εκπαίδευση σε ζητήματα Diversity & Inclusion.

Επίσης, το 31% των συμμετεχόντων που έχει αποχωρήσει πρόσφατα από την εργασία του δήλωσε ότι βασικός λόγος στην απόφασή του ήταν η έλλειψη προοπτικών εξέλιξης και η απουσία εκπαιδευτικών προγραμμάτων.

Συναισθηματική νοημοσύνη

Στο ίδιο πλαίσιο, πρόσφατη έρευνα του Ομίλου Adecco ανέδειξε ότι μόνο το 50% των εργαζομένων
διεθνώς έχει πρόσβαση σε προγράμματα ανάπτυξης νέων δεξιοτήτων. Τα ευρήματα αυτά καταδεικνύουν την ανάγκη που υπάρχει για περισσότερη εκπαίδευση των εργαζομένων πάνω σε ζητήματα διαφορετικότητας και ποικιλομορφίας, ώστε οι επιχειρήσεις να προσφέρουν ίσες ευκαιρίες σε όλα τα στελέχη τους για να «ευδοκιμήσουν» και να διαγράψουν μία επιτυχημένη πορεία. Επίσης, οι εκπαιδεύσεις ενισχύουν τη δυναμική των ομάδων εργασίας σε μια επιχείρηση, καθώς επιτρέπουν στην ηγετική ομάδα να εντοπίσει πιθανές ελλείψεις στις δεξιότητες των στελεχών και να μεριμνήσει άμεσα για την αναβάθμισή τους. Ταυτόχρονα, θα πρέπει να υιοθετήσουν ένα συμπεριληπτικό μοντέλο
ηγεσίας που θα προάγει ένα ασφαλές εργασιακό περιβάλλον χωρίς αποκλεισμούς, που θα
αγκαλιάζει την ποικιλομορφία.

Σύμφωνα με την Adecco, απαραίτητο συστατικό στην καλλιέργεια μιας υποστηρικτικής εργασιακής κουλτούρας είναι και η ανάπτυξη της συναισθηματικής νοημοσύνης τόσο για τους εργοδότες όσο και για τους εργαζομένους. Ενισχύοντας δεξιότητες όπως η ενσυναίσθηση και η αυτοκυριαρχία, τα στελέχη μιας επιχείρησης μαθαίνουν να συνεργάζονται αρμονικά, αξιοποιώντας τις αντίθετες απόψεις για να επιτύχουν καινοτόμους στόχους, αλλά και να ενισχύσουν το ανταγωνιστικό πλεονέκτημα.

Ο Κωνσταντίνος Μυλωνάς Cluster Head του Ομίλου Adecco σε Ελλάδα, Ρουμανία, Βουλγαρία & Τσεχία δηλώνει σχετικά: «Μία από τις πιο σημαντικές αλλαγές τα τελευταία χρόνια είναι η στάση των εταιρειών απέναντι σε στερεότυπα, προκαταλήψεις και πρακτικές του παρελθόντος, καθώς ολοένα και περισσότερες εταιρείες τοποθετούν στο επίκεντρο της στρατηγικής τους ζητήματα σεβασμού, ισότητας και ισοτιμίας. Σε αυτές τις αναδυόμενες συνθήκες, έγινε επιτακτική η ανάγκη υιοθέτησης ενός μοντέλου ηγεσίας που δεν θα επιτρέπει τις διακρίσεις και θα εναντιώνεται σε κάθε μορφή αποκλεισμού. Προάγοντας ένα ασφαλές και υποστηρικτικό περιβάλλον εργασίας και αναλαμβάνοντας πρωτοβουλίες
εκπαίδευσης πάνω σε αυτά τα ζητήματα, διασφαλίζεται η ισότιμη μεταχείριση του εργατικού δυναμικού μιας επιχείρησης».

Πηγή: Η Ναυτεμπορική

Η οργάνωση «Σκύλοι Βοηθοί Ελλάδας» εκπαιδεύει σκύλους-οδηγούς για ανθρώπους με προβλήματα όρασης και παιδιά με αυτισμό, προσφέροντάς τους τόσο πρακτική όσο και συναισθηματική βοήθεια.

Σε μια κοινωνία που η κάθε μορφή διαφορετικότητας αντιμετωπίζεται συχνά με καχυποψία, οι δυσκολίες που βιώνουν οι άνθρωποι με αναπηρίες είναι πολλές. Τόσο σε καθημερινά, πρακτικά θέματα, όπως η κυκλοφορία στον δρόμο, όσο και σε ζητήματα έλλειψης ανεξαρτησίας ή συναισθηματικής στήριξης – για να μην παραβλέπουμε και το ζήτημα του στίγματος, που δυστυχώς υφίσταται ακόμα.

Την καθημερινότητα των ατόμων αυτών προσπαθεί να διευκολύνει η μη κερδοσκοπική οργάνωση «Σκύλοι Βοηθοί Ελλάδας», που ιδρύθηκε τον Αύγουστο του 2021. Αφορμή στάθηκε η τεράστια ανάγκη που εντόπισαν οι άνθρωποι της οργάνωσης για την ύπαρξη σκύλων βοηθών στα παιδιά με αυτισμό και η πίστη ότι ένας σκύλος βοηθός μπορεί να κάνει τη διαφορά.

Οι σκύλοι οδηγοί αυξάνουν σημαντικά την ασφάλεια των ανθρώπων που αντιμετωπίζουν νοητικές δυσλειτουργίες ή προβλήματα όρασης. Τους βοηθούν τόσο πρακτικά, αυξάνοντας μεταξύ άλλων την ασφάλειά τους στο δρόμο, όσο και συναισθηματικά.

Ο σκύλος «διδάσκει στο άτομο να αναλαμβάνει ευθύνες. Επίσης, βοηθάει στην αλληλεπίδρασή του με άλλα άτομα, στην επαναφορά του από τη συναισθηματική απορρύθμιση που ακολουθεί μια κατάρρευση ή μια συναισθηματική έκρηξη, ενώ προσφέρει ακόμη και καλύτερη ποιότητα ύπνου», μας είπε η Έφη Λάγγαρη, υπεύθυνη marketing και χορηγιών της οργάνωσης.

Μιλήσαμε μαζί της για τον σκοπό, τους στόχους αλλά και την αναγκαιότητα ύπαρξης ενός τέτοιου οργανισμού.

– Ποιος είναι ο σκοπός και το όραμα της οργάνωσης;

Οι «Σκύλοι Βοηθοί Ελλάδας» είναι μια αστική μη κερδοσκοπική εταιρεία, που εκπαιδεύει σκύλους για ανθρώπους με αναπηρία και τους προσφέρει εντελώς δωρεάν. Στηρίζεται σε δωρεές προκειμένου να επιτύχει τους στόχους της.

Προκειμένου να πετύχουμε το όραμά μας, έχουμε δεσμευτεί να εκπαιδεύουμε σκύλους βοηθούς σύμφωνα με τα υψηλότερα πρότυπα και να εκπαιδεύουμε τα ΑμεΑ και τους φροντιστές τους, ώστε να δημιουργήσουν δυνατή σχέση με τον σκύλο βοηθό. Επίσης, μέσα από παρουσιάσεις στοχεύουμε να αλλάξουμε τη νοοτροπία της κοινωνίας, για να συμπεριλάβει τα ΑμεΑ ως ισάξια και ισότιμα μέλη της.

Όραμα μας είναι κάθε ΑμεΑ στη χώρα μας να μπορεί να ζει με έναν σκύλο βοηθό, που θα παρέχει σε αυτό ή/και στους φροντιστές του καλύτερη ποιότητα ζωής, μέσω των αξιών της ανεξαρτησίας, της ασφάλειας, του κοινωνικού θαυμασμού, της συναισθηματικής στήριξης, της ψυχικής ηρεμίας και της ανιδιοτελούς αγάπης.

Ο ΣΚΥΛΟΣ ΒΟΗΘΟΣ ΑΛΛΑΖΕΙ ΤΗ ΝΟΟΤΡΟΠΙΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΑ ΑΤΟΜΑ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ.

– Πόσο σημαντική είναι η βοήθεια που προσφέρει ένας σκύλος-βοηθός;

Πιστεύουμε πως οι σκύλοι βοηθοί φέρνουν μεγάλη θετική αλλαγή στην καθημερινότητα των ανθρώπων με αναπηρία. Για παράδειγμα, ένας σκύλος οδηγός για άτομα με τύφλωση προσφέρει ασφάλεια, αυτονομία και αυτοπεποίθηση στο άτομο, όταν θέλει να κινηθεί σε άγνωστο χώρο. Αποφεύγει εμπόδια, όπως λακκούβες, απροσπέλαστα πεζοδρόμια, κλαδιά από δέντρα κ.ά., και μπορεί να μετακινείται γρήγορα και με ασφάλεια στους αφιλόξενους δρόμους της Ελλάδας. Ο άνθρωπος με τύφλωση έχει πια πρόσβαση σε υπηρεσίες και εμπειρίες που παλαιότερα μπορεί να ήταν πιο δύσκολο.

Ένα άλλο πολύ σημαντικό κομμάτι στο οποίο φέρνει μεγάλη αλλαγή ο σκύλος βοηθός είναι ότι αλλάζει τη νοοτροπία της κοινωνίας ως προς τα άτομα με αναπηρία. Με άλλα λόγια, όταν πια βγουν με τον σκύλο βοηθό έξω, οι άνθρωποι τους κοιτάζουν με θαυμασμό και θέλουν να τους μιλήσουν για να μάθουν περισσότερα για τον σκύλο και την εκπαίδευσή του.

– Πώς εκπαιδεύετε έναν σκύλο βοηθό;

Οι σκύλοι βοηθοί μας εκπαιδεύονται σύμφωνα με τα υψηλότερα πρότυπα από διεθνείς οργανισμούς και πάντα με θετικό τρόπο, επιβραβεύοντας δηλαδή την επιθυμητή συμπεριφορά. Η εκπαίδευση διαρκεί περίπου 2 χρόνια και ξεκινά από όταν το κουτάβι είναι 10 εβδομάδων.

Ο σκύλος βοηθός, προκειμένου να αποφοιτήσει, πρέπει να αριστεύσει στις απαραίτητες εξετάσεις ικανότητας και χαρακτήρα, ώστε να είμαστε σίγουροι για την ποιότητα της δουλειάς του.

– Επιλέγετε σκυλιά από συγκεκριμένη ράτσα;

Αυτή τη στιγμή επιλέγουμε Labrador Retriever ή Golden Retriever. Αυτό συμβαίνει γιατί αυτά τα σκυλιά από τη φύση τους είναι ανθρωποκεντρικά, έξυπνα, αγαπάνε τα παιδιά, τους αρέσει να εργάζονται, δεν είναι επιθετικά και το μέγεθός τους βολεύει και για σκύλους-οδηγούς αλλά και να λειτουργήσουν ως «άγκυρα» σε ένα παιδί με αυτισμό, που ένα μικρότερο σκυλί δεν θα μπορούσε.

Παρ’ όλα αυτά, στο μέλλον θα εντάξουμε και άλλες ράτσες, ανάλογα με τις ανάγκες του ατόμου με αναπηρία.

– Από τη στιγμή που δίνετε έναν σκύλο-βοηθό, υπάρχουν υποχρεώσεις και καθήκοντα που πρέπει να έχει ο χειριστής απέναντι στον σκύλο;

Η ευημερία και η ευζωία του σκύλου αποτελούν αδιαπραγμάτευτη προϋπόθεση για εμάς. Επίσης,πρέπει να φροντίζουν να διατηρείται το επίπεδο της εκπαίδευσή του, προκειμένου να διασφαλίζεται η ασφάλεια όλων. Για αυτούς τους λόγους τα σκυλιά μας δεν χαρίζονται, αλλά δανείζονται με χρησιδάνειο, και παραμένουμε σε επαφή με τις οικογένειες και τους χειριστές για όσα χρόνια χρειαστεί να εργαστούν.

ΕΙΔΙΚΑ ΣΕ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ ΠΑΙΔΙΩΝ ΜΕ ΑΥΤΙΣΜΟ, ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΒΡΙΣΚΕΙ ΣΤΟΝ ΣΚΥΛΟ ΒΟΗΘΟ ΕΝΑΝ ΜΟΝΑΔΙΚΟ ΦΙΛΟ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΕΜΠΙΣΤΕΥΤΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΗΣΕΙ.

– Ποιες είναι οι δυσκολίες που αντιμετωπίζετε κατά την εκπαίδευση ενός σκύλου;

Αυτή τη στιγμή, η μεγαλύτερη δυσκολία που αντιμετωπίζουμε είναι οι περιορισμένοι οικονομικοί πόροι. Όπως προαναφέραμε, η εκπαίδευση διαρκεί περίπου 2 χρόνια και αυτό μεταφράζεται σε περίπου 20.000 € μέχρι να παραδοθεί ένας σκύλος βοηθός.

– Τα άτομα που παίρνουν έναν σκύλο-βοηθό χρειάζονται επίσης εκπαίδευση;

Πάντα, προτού παραδώσουμε έναν σκύλο-βοηθό, φροντίζουμε να έχει γίνει το σωστό «ταίριασμα» με τον χειριστή του, γιατί θέλουμε και οι δύο μεριές να είναι χαρούμενες. Έτσι, μέρος της εκπαίδευσης είναι και η εκπαίδευση του χειριστή ή και της οικογένειας.

– Τι είδους σχέση αναπτύσσεται ανάμεσα στο άτομο και τον σκύλο;

Κάθε περίπτωση είναι διαφορετική και μοναδική, όμως αυτό που βλέπουμε σχεδόν σε όλους είναι η ασφάλεια, η εμπιστοσύνη, ο σεβασμός και η ευγνωμοσύνη προς τον σκύλο. Είναι μια σχέση ανιδιοτελούς αγάπης και φροντίδας που έρχεται και από τις δύο μεριές.

Ειδικά σε περιπτώσεις παιδιών με αυτισμό, το παιδί βρίσκει στον σκύλο έναν μοναδικό φίλο που μπορεί να εμπιστευτεί και να επικοινωνήσει. Όπως σε κάθε άνθρωπο που έχει σκύλο, η συντροφικότητα που προσφέρουν είναι κάτι ανεκτίμητο.

– Τι συμβαίνει όταν ο σκύλος δεν μπορεί πλέον λόγω ηλικίας ή άλλων συνθηκών να βοηθήσει το άτομο; Μπορεί το άτομο να ανταπεξέλθει μόνο του ή χρειάζεται έναν νέο σκύλο-βοηθό;

Τα άτομα με οπτική αναπηρία, όπως είπαμε προηγουμένως, είναι ανεξάρτητα στην κίνησή τους, έχοντας εκπαιδευτεί στο λευκό μπαστούνι. Οπότε, εάν ο σκύλος τους για κάποιον λόγο (π.χ. λόγω ηλικίας) βγει από το πρόγραμμα, είναι σε θέση να μετακινηθούν ανεξάρτητα. Η μετακίνηση βέβαια με έναν σκύλο οδηγό προσφέρει μεγαλύτερη ασφάλεια και ταχύτητα.

Στην περίπτωση των σκύλων βοηθών για παιδιά με αυτισμό, ο στόχος μας είναι σε βάθος χρόνου το παιδί να μπορεί να συνεχίσει τη ζωή του και χωρίς σκύλο. Ωστόσο, αυτό εξαρτάται από πολλούς παράγοντες, καθώς μιλάμε για το φάσμα του αυτισμού, οπότε υπάρχουν και διαφορετικές ανάγκες.

– Αναφέρατε ότι οργανώνετε προγράμματα σε σχολεία. Ποιος είναι ο σκοπός αυτών των δράσεων;

Μέσα από παιχνίδι και δράσεις, τα παιδιά κατανοούν τους διαφορετικούς τρόπους με τους οποίους τα άτομα με οπτική αναπηρία μπορούν να κινηθούν, να διαβάσουν, να παίξουν, να μαγειρέψουν κ.λπ. Ανάλογα με το πρόγραμμα, τα παιδιά χωρίζονται σε μικρές ομάδες, μαθαίνουν για τη γραφή Braille, κλείνουν τα μάτια και παίζουν παιχνίδια χρησιμοποιώντας τις υπόλοιπες αισθήσεις, κάνουν μικρές διαδρομές με το λευκό μπαστούνι. Ενημερώνονται για τους σκύλους οδηγούς και γνωρίζουν από κοντά κάποιους από αυτούς.

Στο τέλος, όλοι μαζί, μαθητές και εθελοντές, αναλύουν και αξιολογούν όσα βίωσαν, ώστε να γίνει αντιληπτό το μήνυμα της διαφορετικότητας και η σπουδαιότητα της εκπαίδευσης και της ενημέρωσης.

– Τι σχεδιάζετε για το μέλλον;

Στόχος μας είναι να εντάξουμε 5 νέα κουτάβια στο πρόγραμμά μας που θα γίνουν σκύλοι βοηθοί για παιδιά με αυτισμό. Επίσης, σχεδιάζουμε την Ημέρα Ενημέρωσης όπου θα μπορούν να παρευρεθούν οικογένειες που ενδιαφέρονται για σκύλο-βοηθό. Θα χαρούμε να σας δούμε εκεί!

Πηγή: OW

Η Μαρία Μάρκου κατέκτησε την 6η θέση στο Παγκόσμιο Πρωτάθλημα Άρσης Βαρών σε Πάγκο που έγινε στο Ντουμπάι!

Αναλυτικά η ανάρτησή της:

«6η θέση στο Παγκόσμιο Πρωτάθλημα Άρσης Βαρών σε Πάγκο στο Ντουμπάι – World Para Powerlifting – World Championships 2023 με 100 κιλά, που αποτελεί, επίσης, νέο Παγκύπριο ρεκόρ στην κατηγορία -61 κιλά.

Παρόλο που βρισκόμουν σε άσχημη μέρα, κατάφερα με την άρση των 100 κιλών να παραμείνω στη λίστα για τους Παραολυμπιακούς Αγώνες του Παρισίου το 2024. Δεν είμαι καθόλου ευχαριστημένη από τη χθεσινή μου απόδοση, ωστόσο, αυτός ο αγώνας ανήκει πλέον στο παρελθόν, και παραμένω προσηλωμένη στον μεγάλο μου στόχο, την εξασφάλιση θέσης στην Παραολυμπιάδα.

Ευχαριστώ ιδιαίτερα τον προπονητή μου Dimitris Ioannidis , την συνοδό μου Christina Kalli και όλη την ομάδα που ήταν στο πλευρό μου και σε αυτό τον αγώνα. Ευχαριστώ, επίσης, όλους για τη στήριξή σας, και υπόσχομαι ότι με σκληρότερη δουλειά και αφοσίωση θα έρθουν μεγαλύτερες επιτυχίες».

Πηγή: Super Sports FM

Χωρίς τα απαραίτητα μέσα για να μπορέσουν να διάγουν μια όσο το δυνατό πιο φυσιολογική ζωή μένουν για μήνες άνθρωποι με αναπηρίες. Κάποιοι μάλιστα, οι οποίοι βρίσκονται σε εξειδικευμένα κέντρα, ολοκληρώνουν το πρώτο στάδιο της αποκατάστασης τους αλλά αδυνατούν να επιστρέψουν στα σπίτια τους, επειδή, το αρμόδιο κρατικό τμήμα χρειάζεται στην καλύτερη περίπτωση έξι μήνες για να εγκρίνει την αίτηση τους για παραχώρηση των κατάλληλων για τους ίδιους βοηθημάτων.

Τα παραδείγματα πολλά, ανέφερε στον «Φ» ο πρόεδρος της Οργάνωσης Παραπληγικών Κύπρου Δημήτρης Λαμπριανίδης, υποστηρίζοντας ότι «το σχέδιο τεχνικών μέσων, του Τμήματος Κοινωνικής Ενσωμάτωσης Ατόμων με Αναπηρίες, είναι αυτή τη στιγμή το σχέδιο με τις μεγαλύτερες καθυστερήσεις. Ο χρόνος αναμονής φθάνει τους έξι μήνες, το τμήμα δέχεται περίπου 200 αιτήσεις κάθε μήνα και οι αρμόδιοι λειτουργοί δεν μπορούν να ανταποκριθούν γρήγορα ή σε εύλογο χρονικό διάστημα στις υποχρεώσεις τους έναντι των πολιτών λόγω υποστελέχωσης».

Οι αιτήσεις που υποβάλλονται, αφορούν άτομα «που χρειάζονται για παράδειγμα τροχοκαθίσματα για το μπάνιο, ειδικά μαξιλάρια για την πρόληψη των κατακλίσεων, στρώματα για τις κατακλίσεις, ηλεκτροκίνητα κρεβάτια κλπ. Ένα άτομο με αναπηρία, για να εξασφαλίσει μια καλή, υπό τις περιστάσεις, ποιότητα ζωής χρειάζεται αυτά τα βοηθήματα και σίγουρα το κόστος τους είναι τέτοιο που δεν μπορεί ο οποιοσδήποτε να τα αγοράσει πληρώνοντας από την τσέπη του. Για τα άτομα με αναπηρία αυτά είναι μέσα τα οποία τους επιτρέπουν να ζουν στο σπίτι τους και όχι κάπου άλλου».

Ως ΟΠΑΚ, πρόσθεσε, «είμαστε πολύ καλοί γνώστες της κατάστασης που σήμερα επικρατεί. Πρόσφατα είχε δει το φως της δημοσιότητας περίπτωση παιδιού με καρκίνο το οποίο υπέβαλε αίτημα για να εξασφαλίσει ένα τέτοιο βοήθημα, το παιδί δυστυχώς κατέληξε και η αίτηση του δεν είχε εγκριθεί. Ούτε καν τέτοια περιστατικά δεν φαίνεται να συγκινούν ορισμένους τεχνοκράτες σε κάποια Υπουργεία. Η σωστή στελέχωση κρατικών τμημάτων, τα οποία είναι υπεύθυνα για την εξυπηρέτηση των πολιτών, πρέπει να είναι στις προτεραιότητες της Κυβέρνησης».

Για αυτό το λόγο, είπε ο κ. Λαμπριανίδης, «το αρμόδιο τμήμα του υφυπουργείου Κοινωνικής Πρόνοιας χρειάζεται ενίσχυση με προσωπικό για να μπορέσει να τα βγάλει πέρα.  Και δεν μιλάμε για υψηλόμισθους δημόσιους υπάλληλους. Χρειάζεται να προσληφθούν χαμηλόμισθοι οι οποίοι θα αναλάβουν να φέρουν εις πέρας το δύσκολο έργο της αξιολόγησης και προώθησης των αιτήσεων των ατόμων με αναπηρίες».

«Θεωρώ απαράδεκτο να πρέπει να υποχρεώνεται να βγαίνει στα ΜΜΕ ο κάθε πολίτης, να λέει το πρόβλημα και την ταλαιπωρία του για να τρέξουμε να του δώσουμε αυτό που χρειάζεται» είπε ο κ. Λαμπριανίδης και πρόσθεσε, «έχουμε για άλλη μια φορά ενημερωθεί ότι το αίτημα του υφυπουργείου Κοινωνικής Πρόνοιας για έγκριση θέσεων έχει απορριφθεί. Αυτό σημαίνει ότι οι αιτήσεις των ατόμων που χρειάζονται αυτά τα τεχνικά μέσα θα συνεχίζουν να στοιβάζονται ανά εξάμηνο. Εμείς αναμένουμε από την Κυβέρνηση ότι θα δώσει το μήνυμα σε αυτούς που χειρίζονται κάποια πράγματα, πως εκεί και όπου η αρμοδιότητα έχει να κάνει με την υγεία, την κοινωνική ενσωμάτωση και την ευημερία των πολιτών, πρέπει να δίνεται προτεραιότητα. Επίσης είναι άδικο να δαιμονοποιούνται κυβερνητικά τμήματα που δεν μπορούν να διεκπεραιώσουν σύντομα τις εργασίες τους επειδή είναι υποστελεχωμένα, με ευθύνη άλλων τμημάτων».

Πηγή: Φilenews

Να ανακτήσει μέρος των κινήσεων και της αίσθησης των άνω άκρων του κατάφερε τετραπληγικός στις ΗΠΑ, που υποβλήθηκε σε μια νέα μέθοδο αποκατάστασης, που βασίζεται στην τεχνητή νοημοσύνη.

Ο Κέιθ Τόμας, που ένα ατύχημα τον καθήλωσε σε αναπηρικό καροτσάκι είναι ανέκτησε την αίσθηση και την κίνηση στο χέρι και το χέρι του μετά από αρκετά χρόνια χάρη στην Τεχνητή Νοημοσύνη.

Ο άνδρας είχε σπάσει τον αυχένα του σε ένα ατύχημα στην πισίνα πριν από τρία χρόνια, που τον αφήνει παραλυτικό από τον αυχένα και κάτω.

Το χειρουργείο διήρκησε 15 ώρες και πραγματοποιήθηκε τον περασμένο Μάρτιο. Οι γιατροί του εμφύτευσαν πέντε μικροτσίπ στον εγκέφαλό του, και με τη βοήθεια της τεχνητής νοημοσύνης, ο εγκέφαλος του συνδέθηκε με επιτυχία με τον σπονδυλικό του μυελό και τον υπόλοιπο οργανισμό του.

Αυτή η ασύγκριτη χειρουργική επέμβαση απαιτούσε τον Τόμας να είναι ξύπνιος για ένα μέρος της διαδικασίας, επιτρέποντάς του να αισθάνεται ξανά τον αντίχειρα και τον δείκτη του.

Η επιτυχία της επέμβασης τον έκανε πραγματικό πρωτοπόρο στην αντιμετώπιση της παράλυσης. Η ικανότητά του να κινείται έχει βελτιωθεί σημαντικά, προσφέροντας ελπίδα στους αγαπημένους του για ένα καλύτερο μέλλον. Επιπλέον, αυτή η επίτευξη κρύβει επίσης υποσχέσεις για τους εκτιμώμενους 100 εκατομμύρια ανθρώπους παγκοσμίως που πάσχουν από παράλυση.

Η ομάδα του Northwell Health, υπό την ηγεσία του Chad Bouton από το Ινστιτούτο Βιοηλεκτρικής Ιατρικής, διαδραμάτισε καθοριστικό ρόλο στην ανάρρωση του Thomas. Η δουλειά τους άνοιξε τον δρόμο για δυνατότητες και περαιτέρω προοπτικές στον τομέα της αντιμετώπισης της παράλυσης.

Πηγή: NEWS BOMB