Category: Εκπαίδευση

Δικαστήριο εξέδωσε προσωρινή διαταγή ώστε μαθητής να συνεχίσει τη φοίτηση στο γυμνάσιο του ιδιωτικού σχολείου στο οποίο πήγαινε δημοτικό παρά την αντίθετη πρόθεση του διευθυντή.

Tη δικαιοσύνη έφτασαν γονείς παιδιού που βρίσκεται στο φάσμα του αυτισμού έτσι ώστε να κρατήσουν το γιο τους στο (ιδιωτικό) σχολείο στο οποίο ήδη φοιτούσε. Και αυτό γιατί το σχολείο χαρακτήριζε ανέφικτη την παρουσία του παιδιού στις γυμνασιακές τάξεις γεγονός που οι γονείς αμφισβήτησαν, επιτυχημένα, στην πράξη.

Ας πάρουμε όμως τα πράγματα από την αρχή.

Τον Νοέμβριο του 2022, όταν η προηγούμενη σχολική σεζόν βρισκόταν ακόμα σε εξέλιξη, οι γονείς του μαθητή συμπλήρωσαν την αίτηση για την εγγραφή του υιού τους στην επόμενη τάξη. Η πρώτη άρνηση του σχολείου (Σύγχρονη Παιδεία στο Βύρωνα) ήταν γι’ αυτούς ένα σοκ, αφού έγινε ξεκάθαρη αναφορά στην αδυναμία του παιδιού να παρακολουθήσει το πρόγραμμα.

Οι λόγοι της απόρριψης του παιδιού στάλθηκαν στους γονείς και γραπτά, τον Δεκέμβριο του 2022. Προς τιμήν τους όμως, οι γονείς επέμεναν καθώς γνώριζαν ότι η καλύτερη επιλογή για τον γιο τους ήταν να συνεχίσει σ’ ένα οικείο σχολικό περιβάλλον στο οποίο είχε αναπτύξει αξιοζήλευτη κοινωνικότητα αλλά και ξεχωριστές δεξιότητες.

Αφού πέρασε ένα μεγάλο χρονικό διάστημα χωρίς απάντηση, το σχολείο σε επιστολή που έλαβε από τους γονείς, όπου εξηγούσαν γιατί είναι σημαντικό για το παιδί τους να παραμείνει στο ίδιο σχολικό πλαίσιο, ήρθε ένα πρώτο θετικό σημάδι. Στο ηλεκτρονικό ταχυδρομείο του παιδιού έφτασε ενημέρωση σχετικά με τα δίδακτρα της επόμενης σχολικής σεζόν, επομένως οι γονείς υπέθεσαν ότι η άρνηση του σχολείου είχε πια καμφθεί. Ομως τον Ιούνιο το σχολείο επανήλθε και ενημέρωσε ότι εμμένει στην άρνησή του.

Η παρέμβαση της Συνηγόρου του Παιδιού

Εγινε άμεσα από την πλευρά τους ενημέρωση της Συνηγόρου του Παιδιού. Η Συνήγορος, αφού μελέτησε την υπόθεση, απέστειλε στο σχολείο επιστολή (αριθμός πρωτοκόλλου 337845/33408/2003) της οποίας το κεντρικό συμπέρασμα ήταν ότι το παιδί μπορεί να συνεχίσει τη φοίτησή του στο γυμνάσιο αφού αυτό ήταν το βέλτιστο συμφέρον του (σσ έννοια που παραπέμπει στο άρθρο 3 παράγραφος 1 της Σύμβασης των Ηνωμένων Εθνών για τα δικαιώματα του παιδιού).

Έτσι και αλλιώς με το Ν. 4074/2012 ορίζεται ρητώς ότι τα κράτη-μέλη πρέπει να λαμβάνουν όλα τα απαραίτητα μέτρα προκειμένου να εξαλειφθούν οι διακρίσεις στη βάση της αναπηρίας από οποιαδήποτε πρόσωπο, οργανισμό ή ιδιωτική επιχείρηση.

Το σχολείο επέμεινε στην άρνησή του στη Συνήγορο στα τέλη του Ιουλίου, υποστηρίζοντας ότι δεν έχει τη δυνατότητα μαθησιακής υποστήριξης του παιδιού. Επικαλέστηκε στη Συνήγορο μάλιστα τη μη δεσμευτική γνωμοδότηση του ΚΕΔΑΣΥ, που δεν είχε ζητήσει από τους γονείς ποτέ μέχρι τότε, όπως καταγγέλλουν.

Δεν υπήρχε άλλη λύση πια από την προσφυγή στη δικαιοσύνη η οποία, έστω και στο παραπέντε, εξέδωσε προσωρινή διαταγή με την οποία το παιδί μπορεί να φοιτήσει στο σχολείο του, στο αγαπημένο του σχολείο.

Ειδικότερα, στις 6 Σεπτεμβρίου το δικαστήριο εξέδωσε προσωρινή διαταγή με την οποία το “σχολείο οφείλει να αποδεχθεί προσωρινά την αίτηση εγγραφής του τέκνου των αιτούντων μέχρι τη συζήτησης της αίτησης στην ορισθείσα δικάσιμο”.

Οι γονείς, δύο ημέρες αργότερα, έλαβαν σχετική ειδοποίηση από τη Σύγχρονη Παιδεία με την οποία τους παρακαλεί να προσκομίσουν στο σχολείο σειρά δικαιολογητικών, στοιχεία που αφορούν τους εκπαιδευτικούς «ειδικούς βοηθούς» (τους οποίους σημειωτέον πληρώνουν οι γονείς από την τσέπη τους).

Το σχολείο παράλληλα, τονίζει ρητά ότι μέχρι την τακτοποίηση των παραπάνω ο μαθητής δεν μπορεί να γίνει δεκτός στο σχολείο! Πώς θα συλλέξουν οι γονείς όλα αυτά τα έγγραφα μέσα στο ΣΚ για να πάει κανονικά το παιδί τους στο σχολείο τη Δευτέρα ουδείς το γνωρίζει.

Το NEWS 24/7, ως όφειλε, έδωσε το λόγο στον διευθυντή του σχολείου Χαράλαμπο Κυραϊλίδη ο οποίος μάς είπε ότι το μαθητή θα τον δεχθούν όπως αποφάσισε, προσωρινά, το δικαστήριο και θα κάνουν το καλύτερο δυνατό, μέχρι να πραγματοποιηθεί η δικάσιμος.

Υποστήριξε ότι το παιδί πρέπει να πάει σε ειδικό σχολείο και ότι η εκπαιδευτική διαδικασία στο γυμνάσιο είναι τελείως διαφορετική. Είναι σημαντικό ότι τόνισε πως αν το δικαστήριο λάβει άλλη απόφαση τον Δεκέμβριο, ο μαθητής θα πρέπει να αλλάξει σχολικό περιβάλλον.

Ο εκπαιδευτικός του παιδιού πάντως, σε παιδαγωγική έκθεση, τον Απρίλιο του 2023 γράφει ότι “ο μαθητής είναι συνεπής, ευδιάθετος, πλήρως προσαρμοσμένος στο περιβάλλον της τάξης, αγαπητός από τους συμμαθητές του και με μία υποστηρικτική διεπιστημονική ομάδα δίπλα του”.

Το τελικό συμπέρασμα ανήκει, όπως πάντα, στον αναγνώστη. Το σημαντικό είναι ότι η οικογένεια δικαιώθηκε στο δικαστήριο παρά τα εμπόδια και το παιδί θα συνεχίσει,προσώρας, στο ίδιο περιβάλλον τη φοίτησή του.

Πηγή: News 24/7

Από τις 11 Σεπτεμβρίου που άνοιξαν τα σχολεία, μέχρι και σήμερα, στη μονάδα ειδικής εκπαίδευσης δημοτικού σχολείου στη Λεμεσό, μάταια οι γονείς και η δασκάλα των οκτώ παιδιών περιμένουν για συνοδό.

Η τελευταία ενημέρωση-δέσμευση αναφέρει ότι σήμερα (Τετάρτη) αναμένεται να πάει στο σχολείο για πρώτη μέρα συνοδός, με τους γονείς να έχουν μπουχτίσει όμως από τις υποσχέσεις, ενώ υπογραμμίζουν ότι «δεν αρκεί ένας ή μία συνοδός για οκτώ παιδιά». Η Σχολική Εφορεία Λεμεσού γνωρίζει το θέμα και συμφωνεί απόλυτα με τους γονείς, με τον πρόεδρό της Ντίνο Έλληνα να δηλώνει στον «Π» πως η Εφορεία απλά υλοποιεί τις αποφάσεις του υπουργείου, ενώ στέλνει μήνυμα για ανάγκη πλήρωσης και άλλων θέσεων.

«Δυστυχώς βιώνουμε μία κοροϊδία εδώ και δέκα ημέρες, από τότε που έχουν ανοίξει τα σχολεία», δηλώνει απηυδισμένη η Νάντια, μητέρα παιδιού της πρώτης τάξης του δημοτικού, της οποίας του παιδί επηρεάζεται. «Μας έχουν φτάσει στο σημείο να σκεφτόμαστε αν πρέπει να πηγαίνουν τα παιδιά μας σχολείο ή είναι καλύτερα να τα αφήσουμε σπίτι για την ασφάλεια όλων μας», συμπληρώνει με φανερή απογοήτευση. «Μας λένε καθημερινά ότι αύριο θα έρθει κάποιος συνοδός, η δασκάλα των παιδιών μας είναι ηρωίδα που καταφέρνει και αντεπεξέρχεται σε αυτήν τη κατάσταση, αλλά δεν μπορεί να πάει άλλο». Όπως μας εξήγησε, πρόκειται για ένα τμήμα Ειδικής Αγωγής, όπου και τα οκτώ παιδιά βρίσκονται στο φάσμα του αυτισμού, γεγονός που επηρεάζει σημαντικές λειτουργίες της καθημερινότητάς τους. «Τα παιδιά αυτά δεν μπορούν να πάνε στην τουαλέτα, φοράνε πάνες, δεν μιλάνε σε τρίτους, δεν μπορούν να αυτοεξυπηρετηθούν, χρειάζονται ειδική μεταχείριση για να μπορέσουν να συμμετέχουν στην καθημερινότητα του σχολείου, δεν ζητάμε κάτι περαιτέρω, απλά να φέρουν 2-3 συνοδούς για να μπορούν να πηγαίνουν στο σχολείο κανονικά».

Όπως έχει ενημερωθεί ο «Π», η ίδια κατάσταση επικρατεί τουλάχιστον σε άλλες δύο παρόμοιες μονάδες στη Λεμεσό, που παραμένουν ακόμα χωρίς συνοδό. Τα προβλήματα που προκαλούνται είναι τεράστια, αφού αναγκάζονται δάσκαλοι σε κενές ώρες τους να εκτελούν χρέη συνοδών, παίρνοντας παιδιά στην τουαλέτα ή ταΐζοντας ή φροντίζοντάς τα χωρίς να είναι αρμοδιότητά τους. Παράλληλα, υπάρχει κίνδυνος και για τα υπόλοιπα παιδιά, καθώς είναι εξαιρετικά δύσκολο μία εκπαιδευτικός να αντεπεξέλθει, πόσω μάλλον για ζητήματα που είναι αρμοδιότητα των συνοδών.

Ο πρόεδρος της Σχολικής Εφορείας, Ντίνος Έλληνας, σε επικοινωνία που είχαμε μαζί του αναγνώρισε το σοβαρό πρόβλημα που υπάρχει. «Πρόκειται για μία παραδοξότητα που αντιμετωπίζουμε κάθε χρόνο, ενώ ξέρουμε τις ανάγκες σε συνοδούς, το Υπουργείο Παιδείας πάντα εγκρίνει λιγότερες θέσεις και εκ των υστέρων προσπαθούμε να βρούμε λύσεις με επιπλέον θέσεις», σχολίασε αρχικά, προσθέτοντας πως «ταλαιπωρούμε τους γονείς, τα παιδιά και τους εκπαιδευτικούς». Αυτό το θέμα πρέπει να εκλείψει με κάλυψη όλων των πραγματικών αναγκών, είπε και υπογράμμισε ότι «εμείς ως Εφορία, όποτε έχουμε την έγκριση για μία θέση, την πληρώνουμε αμέσως».

Πηγή: Πολίτης

Το κεφάλαιο «αναπηρία» είναι μεγάλο, δύσκολο ίσως να εξηγηθεί στα παιδιά και απαιτεί υπομονή και λεπτό χειρισμό. Γιατί κάποιος είναι ανάπηρος, τι σημαίνει αυτό για εκείνον και τους γύρω του, πώς συνέβη και γιατί, πώς νιώθει ο ίδιος και πόσο διαφορετική είναι η ζωή του;

Και τελικά, πώς θέλει να του συμπεριφερόμαστε, διαφορετικά ή «φυσιολογικά»; Τα παιδιά έχουν μια φυσική περιέργεια κι συχνά εκφράζουν σκέψεις και λόγια χωρίς να τα έχουν φιλτράρει. Είναι σημαντικό να συζητήσουμε μαζί τους για το θέμα της αναπηρίας και να τα βοηθήσουμε να κατανοήσουν καλύτερα πως υπάρχουν γύρω μας άνθρωποι που μιλούν, συμπεριφέρονται ή κινούνται λίγο διαφορετικά.

Άνθρωποι με ειδικές δεξιότητες. Αυτό μπορεί να συμβαίνει και στο ίδιο μας το παιδί και να έχει απορία γιατί δεν είναι όπως τα άλλα παιδάκια… Εδώ είναι σημαντικό να αναγνωρίσουμε και να τονίσουμε ότι η διαφορετικότητα δεν είναι κακό πράγμα, τουναντίον. Έστω και έτσι, όμως, πρέπει να μάθουμε στα παιδιά μας ότι δεν μπορούν να χρησιμοποιούν λέξεις που μειώνουν, που ξεχωρίζουν, που στοχοποιούν έναν άνθρωπο, για να περιγράψουν τη αναπηρία του. Πέραν του ότι δεν είναι ευγενικό, δεν δείχνει κατανόηση ούτε ενσυναίσθηση, όπως το δικό μας παιδί πληγώνεται όταν το κοροϊδεύουν, του μιλάνε άσχημα ή το στοχοποιούν, το ίδιο ακριβώς συμβαίνει και με τα άλλα παιδιά, και με τους υπόλοιπους ανθρώπους.

Τα σημεία στα οποία καλό είναι να σταθείτε εξηγώντας στο παιδί σας τι είναι ή τι σημαίνει μια αναπηρία, είναι:

Μερικοί άνθρωποι γεννιούνται με αναπηρίες ή μπορεί να τους συμβεί κάποιος τραυματισμός ή ατύχημα κατά τη διάρκεια της ζωής τους και να μην επανέλθουν στην πρότερη κατάσταση
Μια σωματική αναπηρία δεν σημαίνει ταυτόχρονα και γνωστική αναπηρία! Ξεκαθαρίστε στα παιδιά πως μπορεί το σώμα κάποιου να είναι διαφορετικό όμως το μυαλό, η σκέψη και τα συναισθήματα παραμένουν σε εγρήγορση.

Τα άτομα με αναπηρία δεν είναι άρρωστα και σε καμία περίπτωση αυτό το «διαφορετικό» δεν είναι κολλητικό.

Εξηγήστε στα παιδιά πως κάποτε οι άνθρωποι με αναπηρίες μπορεί να χρησιμοποιούν ειδικό εξοπλισμό. Μπορεί να έχουν αναπηρικό καροτσάκι, πατερίτσες, να φοράνε ακουστικό βαρηκοΐας κλπ..

Δείξτε τους, επίσης τις θέσεις στάθμευσης, τα ειδικά διαμορφωμένα πεζοδρόμια και τις μπάρες στήριξης. Μάθετε στα παιδιά ότι πρέπει να σεβόμαστε λιγάκι παραπάνω αυτά τα σημεία και πως σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να τα εκμεταλλευόμαστε, να τα παραβιάζουμε ή να κόβουμε την πρόσβαση σε αυτά με το ποδήλατο ή το όχημά μας.
Διαβάστε μαζί με τα παιδιά για τα άτομα με αναπηρία. Μπείτε σε σελίδες στο ίντερνετ, δείτε εκπομπές που μιλάνε για αυτό το θέμα και διαβάστε παρέα παιδικά βιβλία με ήρωες που έχουν κάποια αναπηρία.
*Kids Life Coach

Πηγή: Φilenews

Εκδήλωση με στόχο την ενημέρωση και ευαισθητοποίηση για το θεμελιώδες δικαίωμα των ατόμων με αναπηρία(ΑμεΑ) να συμμετέχουν ισότιμα σε όλους τους τομείς της ζωής ως επίσης την εξάλειψη των στερεοτύπων, των προκαταλήψεων και του κοινωνικού αποκλεισμού των ατόμων αυτών, διοργάνωσαν το Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο Κύπρου (ΤΕΠΑΚ) και το Κέντρο Εκπαίδευσης και Αποκατάστασης «ΥΠΑΡΧΩ».

Η εκδήλωση πραγματοποιήθηκε σήμερα Τρίτη, 25 Ιουλίου 2023, στο πλαίσιο του Καλοκαιρινού Σχολείου του ΤΕΠΑΚ, το οποίο φιλοξενεί παιδιά εργαζομένων του Πανεπιστημίου, ηλικίας από 5 έως 13 ετών.

Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία  να μπουν για λίγο στη θέση ατόμων ΑμεΑ και να λάβουν μέρος σε μια σειρά από βιωματικές δράσεις, αθλοπαιδιές και διαδραστικά παιχνίδια που στόχο είχαν την κατανόηση και την εξοικείωσή τους με τις αξίες του αλληλοσεβασμού, της συμπερίληψης, της ισότητας και του σεβασμού της διαφορετικότητας. Αξίες τις οποίες προβάλλει και προωθεί το ΤΕΠΑΚ μέσα από τις δράσεις και τις πολιτικές που υλοποιεί.

Οι δράσεις αυτές βοήθησαν τα παιδιά, τα οποία συμμετείχαν με ενθουσιασμό, να κατανοήσουν την καθημερινότητα από την οπτική ενός ανάπηρου ατόμου και τις δυσκολίες που αυτό αντιμετωπίζει, στέλνοντας το μήνυμα ότι μπορούμε να συνυπάρχουμε και να συμπορευόμαστε όλοι μαζί χωρίς διακρίσεις και εμπόδια απέναντι στα άτομα με αναπηρία, τα οποία αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της κοινωνίας μας.

Η εκδήλωση ανέδειξε, επίσης, την αναγνώριση των δεξιοτήτων, ικανοτήτων και προσόντων των ατόμων με αναπηρία και τόνισε την ανάγκη της αποδοχής των δικαιωμάτων τους,  της διασφάλισης της προσβασιμότητάς τους σε όλους τους χώρους και εν γένει της οικοδόμησης μιας πιο συμπεριληπτικής κοινωνίας για όλους και όλες.

Πηγή: https://paideia-news.com/tepak-b/2023/07/25/ta-paidia-toy-kalokairinoy-sxoleioy-toy-tepak-mpikan-sti-thesi-atomon-me-anapiria-(amea)/